北师大版数学二年级上册教材分析
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admin
2019-10-19 05:59

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  新世纪( 新世纪(版)数学教材分析 (二年级上册) 二年级上册) 新世纪(版)数学教材编写组 新世纪( 1 一、全册教材的主要内容 2 ㈠数与代数 第一单元:数一数与乘法 第一单元: 第二单元:乘法口诀( 第二单元:乘法口诀(一) 第四单元:分一分与除法 第四单元: 第七单元:乘法口诀( 第七单元:乘法口诀(二) 第八单元: 第八单元:除法 第六单元: 第六单元:时、分、秒 3 ㈡空间与图形 第三单元: 第三单元:观察物体 第五单元:方向与位置 第五单元: 4 ㈢统计与概率 第九单元: 第九单元:统计与猜测 5 ㈣实践活动 节日广场 月球旅行 人类的好朋友 6 ㈤拓展内容 数学游戏 数学故事 单项实践活动 小调查 数学万花筒 你知道吗 7 ㈥复习内容 整理与复习( 整理与复习(一) 整理与复习( 整理与复习(二) 总复习 8 二、全册教材编写特点 ㈠数与代数编排特点 ?通过学生动手操作活动,体验乘、除 通过学生动手操作活动,体验乘、 法的含义; 法的含义; ?通过学生的生活经验,理解乘法口诀; 通过学生的生活经验,理解乘法口诀; ?通过学生身边小问题的解决,渗透数 通过学生身边小问题的解决, 学的应用意识。 学的应用意识。 9 1、乘、除法的含义 从数一数的活动中建立学生生活体 验与乘法的联系; 验与乘法的联系; 从分一分的活动中, 从分一分的活动中,建立平均分的 思想。 思想。 10 2、乘法口诀 从生活情境中引入、概括乘法口诀; 从生活情境中引入、概括乘法口诀; 以 5 的乘法口诀作为起始内容进行编 排; 在编排设计上提供学生探索的空间; 在编排设计上提供学生探索的空间; 安排形式多样的练习。 安排形式多样的练习。 11 3、乘、除法的应用 ?教材配有富有童趣的、图文结合的 教材配有富有童趣的、 或有多种信息的,有时答案不唯一的 或有多种信息的, 问题。 问题。有时还让学生自己提出问题并 解决问题。 解决问题。 ?通过数学故事、数学游戏、实践活 通过数学故事、数学游戏、 动等栏目, 动等栏目,综合应用所学的知识 。 12 4、时、分、秒 在实际情景中,认识时、 在实际情景中,认识时、分、秒, 初步体会时、 初步体会时、分、秒的实际意义。 秒的实际意义。 13 ㈡空间与图形编排特点 从学生的生活经验出发, 从学生的生活经验出发 , 注重 通过学生操作活动, 通过学生操作活动,发展学生的空间 观念。 观念。 14 1、观察物体 在让学生在观察、拼摆和探索中,体 在让学生在观察、拼摆和探索中, 验物体相对位置的不同形状。 验物体相对位置的不同形状。 15 2、方向与位置 在实地观察中,辨认东、 在实地观察中,辨认东、南、西、 北四个方向。 北四个方向。 16 ㈢统计与概率编排特点 统计与概率编排特点 注重通过统计活动,发展学生的 注重通过统计活动, 统计观念; 统计观念; 通过有趣的猜测活动,使学生初 通过有趣的猜测活动, 步体会到生活中存在不确定现象 。 17 ㈣实践活动编排特点 实践活动编排特点 通过实践活动, 通过实践活动,综合应用所学的 知识,培养学生的应用意识。 知识,培养学生的应用意识。 18 ㈤整理与复习编排特点 注重培养学生回顾与反思的学习能力。 注重培养学生回顾与反思的学习能力。 19 三、各教学单元实施建议 20 第一单元 数一数与乘法 几个相同数的连加(数一数) 几个相同数的连加(数一数) 初步体会乘法的意义(儿童乐园) 初步体会乘法的意义(儿童乐园) 乘法的简单应用(有几块积木、 乘法的简单应用(有几块积木、动物 聚餐会) 聚餐会) 21 1、通过数一数的活动,复习相同数的加法 通过数一数的活动, ⑴教学建议 引导学生从不同的角 度数数 安排在摆一摆中数数 交流数数的方法 ⑵教学注意的问题 注意算式与实物、图 注意算式与实物、 形的对应。 形的对应。 22 2、通过具体实例,初步体会乘法算式的意义 通过具体实例, ⑴教学建议 指导学生数数的方法 在解决问题中引出乘 法 体会乘法与加法的关 系 ⑵教学注意的问题 注意在充分的体验中 引出乘法。 引出乘法。 23 3、在操作活动,理解乘法的意义 在操作活动, ⑴教学建议 安排操作的活动 在操作中, 在操作中,列出乘法 的算式 ⑵教学注意的问题 乘法算式得数的获得 是直接观察或数数的结果。 是直接观察或数数的结果。 24 第二单元 乘法口诀(一) 5的口诀(五环旗、摘桃子) 的口诀(五环旗、摘桃子) 2的口诀(做家务) 的口诀(做家务) 3的口诀(需要几个轮子、可爱的小青蛙) 的口诀(需要几个轮子、可爱的小青蛙) 4的口诀(小熊请客、回家路上) 的口诀(小熊请客、回家路上) 25 1、通过数数活动,组织学生探索5的口诀 通过数数活动,组织学生探索5 ⑴教学建议 说一说图中的信息 引导5 引导5 个5个地数 组织学生探索5的口诀 组织学生探索5 ⑵教学注意的问题 在初步建立口诀时, 在初步建立口诀时, 注意直观图与口诀的对 应。 26 2、在摆一摆的活动中,探索2的乘法口诀 在摆一摆的活动中,探索2 ⑴教学建议 安排摆一摆、数一数 安排摆一摆、 活动 引导数据记录的方法 组织学生探索2 组织学生探索2的口诀 ⑵教学注意的问题 注意引导学生发现 数据的特征 27 3、在数一数中,引导学生直接编写4的口诀 在数一数中,引导学生直接编写4 ⑴教学建议 引导学生用学具数数 引导学生用多种方式 进行数数 组织学生独立编写4 组织学生独立编写4的 口诀 ⑵教学注意的问题 处理好独立编口诀 与教师指导的关系 28 4、在游戏活动中,引导学生提出问题与解决问题 在游戏活动中, ⑴教学建议 交流图中的信息 引导观察较隐蔽的信 息 同桌开展提问的游戏 活动 ⑵教学注意的问题 注意能用生活中的 各种实例, 各种实例,帮助学生巩 固口诀 29 第三单元 观察物体 对实物三个方向的观察(看一看( 对实物三个方向的观察(看一看(一)) 对学具三个方向的观察(看一看( 对学具三个方向的观察(看一看(二)) 30 在观察中, 在观察中,体验不同角度看到不同图形 ⑴教学建议 组织每个学生进行观 察 让学生描述观察的图 形 让学生感悟相对位置 所观察的图形是不同的 ⑵教学注意的问题 可以用其它实物替 31 代讲台与粉笔盒 第四单元 分一分与除法 体验除法的含义(分桃、分苹果、分糖果) 体验除法的含义(分桃、分苹果、分糖果) 认识除法算式(分香蕉) 认识除法算式(分香蕉) 初步认识乘除的关系(飞行表演) 初步认识乘除的关系(飞行表演) 用乘法口诀试商(小熊开店、运动会) 用乘法口诀试商(小熊开店、运动会) 认识“ 认识“倍”(快乐的动物、文具店) 快乐的动物、文具店) 解决问题(花园) 解决问题(花园) 32 1、在分一分中,理解除法的意义 在分一分中, ⑴教学建议 说一说分的想法 学具分一分 引出同样多的概念 ⑵教学注意的问题 注意激发学生的好 奇心与求知欲 33 2、在认知冲突中,体会记录分法的特点 在认知冲突中, ⑴教学建议 提出分的要求 小组合作开展分一分 活动 交流各种不同的分法 体会记录分法的特点 ⑵教学注意的问题 鼓励学生用分法的 多样化 34 3、在思考与概括中,理解除法算式的意义 在思考与概括中, ⑴教学建议 在分一分中,引导学 在分一分中, 生思考与概括 在概括中引出除法 建立除法与等分的联 系 ⑵教学注意的问题 除法的引出应与实 物或图形对应 35 4、在圈一圈、分一分中,理解乘除法的联系 在圈一圈、分一分中, ⑴教学建议 根据图意组织学生提 出数学问题 根据问题组织学生圈 一圈、 一圈、分一分活动 比较中体会乘除法的 关系 ⑵教学注意的问题 有余法的除法仅仅 是体会 36 5、在认真观察中,独立尝试解决实际问题 在认真观察中, ⑴教学建议 组织交流图中的信息 独立尝试解决问题 交流各种不同的想法 ⑵教学注意的问题 不要作过多的分析 与讲解 37 第五单元 方向与位置 认识四个方向(东南西北) 认识四个方向(东南西北) 认识简单路线图(看望老人) 认识简单路线 在实践活动中,认识四个方向 在实践活动中, ⑴教学建议 组织学生在校园实地 观察 理解两个物体方向的 相对性 ⑵教学注意的问题 引导学生观察居住 地周围建筑所处的方向 39 第六单元 时、分、秒 认识分(我们赢了) 认识分(我们赢了) 认识秒(一分能干什么) 认识秒(一分能干什么) 体会时间(作息时间表) 体会时间(作息时间表) 40 1、通过特殊的时刻,认识时、分的关系 通过特殊的时刻,认识时、 ⑴教学建议 交流情景图的含义 组织观察钟面 认识时、分的关系 认识时、 ⑵教学注意的问题 时刻的认识应与学 生熟悉的作息时间紧密 联系 41 2、在体验活动中,认识分、秒的关系 在体验活动中,认识分、 ⑴教学建议 让每个学生都有体验 的机会 可以引导学生自己发 现分与秒的关系 ⑵教学注意的问题 课堂中可以多安排 一些体验时间的活动 42 第七单元 乘法口诀(二) 6的口诀(方格有多少) 的口诀(方格有多少) 7的口诀(一个星期有几天) 的口诀(一个星期有几天) 8、9的口诀(买球) 的口诀(买球) 43 1、在操作活动中,尝试独立编6的口诀 在操作活动中,尝试独立编6 ⑴教学建议 估一估有几个正方形 在摆一摆中独立尝试 编口诀 交流各自编品诀的方 法 ⑵教学注意的问题 可以引导学生从算 式中直接编口诀 44 2、能利用得数的特点,直接编8、9 的口诀 能利用得数的特点,直接编8 ⑴教学建议 创设购物的环境 记录购物的总价 利用得数的特点,独 利用得数的特点, 立编写口诀 ⑵教学注意的问题 对有困难的学生可 以借助形象的学具操作 来编口诀 45 第八单元 除法 运用6 9 运用6—9的乘法口诀商 解决简单的除法问题 46 在求商的过程中,体会乘除法的关系 在求商的过程中, ⑴教学建议 复习乘法口诀 分析图中的信息 发现口诀求商的方法 ⑵教学注意的问题 安排一些实际应用 的内容, 的内容,帮助学生体会 乘除法的关系 47 第九单元 统计与猜测 简单数据调查与统计表(生日、买书) 简单数据调查与统计表(生日、买书) 体验事件发生的可能性(抛硬币) 体验事件发生的可能性(抛硬币) 48 1、在调查活动中,初步知道数据获取的方法 在调查活动中, ⑴教学建议 认识一年四季 交流数据获取的方法 引导学生对数据进行 整理与描述 ⑵教学注意的问题 开展的调查活动尽 可能在学生熟悉的范围 内进行 49 2、在活动中,体验客观事件发生的不确定性 在活动中, ⑴教学建议 让每个学生都有机会 参与活动 引导学生用语言描述 活动的结果 ⑵教学注意的问题 本活动仅是体验不 确定性, 确定性,不要求知道可 能性的大小 50 联系方式 责任编辑:吕建生( 责任编辑:吕建生() ) 传线 或 发展中心: 发展中心 数学工作室: 数学工作室或62368601 或 出版社网址: 出版社网址:联系地址:北京市新街口外大街19号 联系地址:北京市新街口外大街 号 北京师范大学出版社100875 北京师范大学出版社 51